【新闻特写】数字赋能,北理工求是书院破解精准育人难题

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“我可以在‘求柿团团’中像购物一样‘下单’课程、活动,实在太便捷了。”“担心考试结果不理想,给‘团团’留言后,没多久就开设了考前串讲。”“通过‘求柿团团’,老师也能掌握学生的兴趣程度,可以针对性地开展导学活动。”师生在“求柿团团”中写下这样的评价。近年来,学校持续强化优质育人资源供给,借助数字化、信息化手段不断优化育人模式,育人成效显著提升。求是书院在此基础上积极探索“书院制”模式下数字赋能精准育人实施路径,高效对接供给资源与学生需求。

“有的讲座、活动我们不感兴趣,感兴趣的又没有开展。”针对座谈会上学生反馈的问题,求是书院坚持问题导向,定位学生成长需求,以“拼团上课”的思路开发师生智能双选对接小程序“求柿团团”,提高学生在第二课堂活动设计的参与比重,一方面当学生需求达到一定规模时,书院及时对接各方育人资源,高质量、多形式地开展系列活动;另一方面允许取消参与热情不高的活动,降低师生时间成本。“我们希望通过这个程序,实现精准对接育人资源、满足学生成长需求,提升资源供给的质量和效率,让学生按需报名、主动申请‘拼团’上课,不断激发学生的内驱动力。”求是书院副院长邓岩介绍了建立小程序的初衷。

在每门课程的页面下方,“求柿团团”还有“晒单笔记”功能,学生可以“晒单”学习心得、点评活动内容。评价信息的实时动态呈现,为教师提升课程质量提供有效支撑,将师生交流的“单行道”变成“双向奔赴”,以评促建,不断引导育人体系建设向更高水平发展。

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依托“求柿团团”,求是书院以新发展理念为引领,以信息化为主导,实现数字赋能下育人“四精准”。一是精准把握育人对象,做到从“笼而统之”到“个体画像”。通过分析学生真实参与行为掌握学生群体共性问题和个体隐性问题,弥补传统调研访谈的不足。二是精准供给育人资源,做到从“千篇一律”到“私人定制”。根据课程活动运行情况精准定位学生个性化需求,优化育人资源配置。三是精准控制育人过程,做到从“大水漫灌”到“精准滴灌”。根据数据分析精准感知学生的关注、参与和反馈程度,从而在最佳推送时机有针对性的供给育人资源。四是精准评估育人成效,做到从“定性评价”到“定量评价”。据此建立“数字说话”的评估体系,实现教育评估指标化和显性化,对育人全过程开展有效评估、监测与反馈。

在5个月的运行期间内,“求柿团团”注册用户实现3倍增长,达到1227人,占书院学生总人数的97.3%,活动“成团”率为78.5%;学生申请成团率达到100%,个人需求得到充分满足;参团人数达到1504人次,总浏览量达到7183次。

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纪念馆参观、实验室体验、企业访学实践、留学分享讲座、专业宣传讲座……求是书院依托“求柿团团”数字技术“穿针引线”,打破时间空间、举办部门等因素束缚,扩充育人资源信息量,覆盖理想信念、科学素养、社会责任、国际视野等内容,联动多方引入校外资源20余项、组织书院学院协同育人活动40余次,持续助力学生拓宽成长视野、提升素质能力。

立足提升优质资源协同供给,求是书院梳理资源共享需求清单,建立教育资源检索目录,高效地把分散的育人资源聚合起来,利用“一站式”资源库夯实育人内容底座,构建精准高效育人体系,畅通资源互联互通道路,推动育人资源转化为教育优势,让高质量活动“热度不减”。

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“通过实验室参观、研究所宣讲这些活动,我不仅确定了自己的发展方向,还学习到很多研究方法,希望以后可以多举办这类活动,‘求柿团团’实在太棒啦!”2023级本科生汪志腾分享了自己的感受。

下一步,求是书院将继续探索“书院制”模式下的育人路径,进一步发挥教育数字化的优势,推动多方资源协同,形成精准育人合力,为培养“胸怀壮志、明德精工、创新包容、时代担当”的领军领导人才贡献力量。